Briefe waren am Beginn des 20. Jahrhunderts ein weit verbreitetes und etabliertes Fernkommunikationsmittel. Darin wurden nicht nur fachliche Themen erörtert, sondern auch Machtverhältnisse verhandelt und über Rivalen hergezogen.In diesem Buch stehen die Sendschreiben der damaligen Tiefenpsycholog*innen im Zentrum der Aufmerksamkeit, denn gerade dort werden Aussagen über Konfliktpartner*innen oder Machtstrukturen unverblümt mitgeteilt, die ansonsten in keinem wissenschaftlichen Aufsatz oder Buch in der Klarheit zu finden sind. Neben der Rivalität zwischen dem "Freudschen Hühnerstall" und der "Adlerschen Affenbande" werden auch die Konflikte um das Zentralblatt für Psychoanalyse, die Frage der Laienanalyse oder das geheime Komitee detailliert aufgearbeitet. Den Abschluss bildet ein Fazit, das den Bogen bis in die Gegenwart und zu den heutigen Rivalitäten an universitären und außeruniversitären wissenschaftlichen Organisationen spannt.
Das Thema "Lernen in und für die Schule im Zeitalter der Digitalität - Chancen und Herausforderungen für Lehrkräfte, Unterricht und Lernende" wurde bei dem 6. IFS-Bildungsdialog behandelt. Erkenntnisse aus Wissenschaft und Praxis zu den Herausforderungen, aber auch den Potenzialen, die digitale Medien für den Unterricht, Lehrkräfte und Lernende bieten, wurden aus verschiedenen Perspektiven diskutiert. Dabei standen Fragestellungen rund um die Wirkung digitaler Medien auf Schüler*innen, auf Unterricht sowie auf die Leistungsmessung oder auch Anforderungen an Lehrkräfte zur datengestützten Gestaltung von Lernprozessen im Fokus.
Teachers are the key players of inclusive education. Based on three qualitative case studies of teachers' biographies, this book answers the question how inclusive education affects processes of professionalisation in teachers working in integration classes in academic secondary schools.
Die Studie untersucht die Entwicklung der Psychotherapie in Österreich seit 1945 aus Sicht der Professionssoziologie. Beim Beruf "Psychotherapeut:in" handelt es sich um einen komplexen, weitgehend, aber noch nicht gänzlich abgeschlossenen Fall von Professionalisierung. Die Berufsausübung wurde bereits 1990 staatlich anerkannt, reguliert und findet unter Berufung auf und Beteiligung an wissenschaftlichen Diskursen statt. Die Integration ins öffentliche Gesundheitswesen sowie in das tertiäre Bildungssystem ist noch nicht in vollem Umfang erfolgt.