Die heterogene Lehrgruppe
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Multiprofessionelle Kooperation wird als zentrale Gelingensbedingung von inklusivem Unterricht gehandelt: Doch wie wird Unterricht im Anspruch von Inklusion von der heterogenen Lehrgruppe gemacht? Diese und andere Fragen stehen im Fokus der ethnografischen, praktikentheoretischen Studie.
