Interkulturelle Perspektivität als Potenzial bilingualen Geschichtsunterrichts?
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Dieser Band zeigt auf, dass bilingualer Geschichtsunterricht historisches Lernen fördert, wenn Schüler:innen sich die Vergangenheit aus zwei sprachlichen Perspektiven erschließen können.
Think twice - fördert bilingualer Geschichtsunterricht einen doppelten Blick auf die Vergangenheit?