Was genau ist religionsdidaktisch und schulpädagogisch unter Subjektorientierung zu verstehen? Welches Verständnis von Subjekt wird dabei vorausgesetzt? In welchen Dimensionen und Aspekten muss sich die Subjektorientierung konkretisieren? Wo kann dies unter heutigen Voraussetzungen in der Praxis überhaupt gelingen? Solche Fragen berühren notwendig verschiedene Auffassungen von Religion und Religiosität, aber auch der Konfessionslosigkeit, da der Religionsunterricht nach heutigem Verständnis keineswegs nur für Mitglieder der Kirchen offen sein soll. Der Band bietet unterschiedliche Möglichkeiten an, wie eine subjektorientierte Erschließung von Religion und Religiosität aussehen kann. Dabei kommen bewährte Modelle wie die Korrelationsdidaktik und die Elementarisierung neu auf den Prüfstand und werden noch weniger begangene Wege etwa der Gestaltfindung von Religion im Religionsunterricht sowie der Unterstützung religiöser Sprachfähigkeit vorgestellt.
Innovative Horizonte zur Subjektorientierung im Religionsunterricht
Die Natur spielt für die beiden Köche Heiko Antoniewicz und Ludwig Mauer von jeher eine große Rolle. Sie legen größten Wert auf den respektvollen Umgang mit den Ressourcen, egal ob pflanzlicher oder tierischer Natur.
Der erste Band des Handbuchs ist eine inhaltsreiche Dokumentation des kinomusikalischen Alltags der 20er Jahre und wurde unbeabsichtigt zur ersten historischen Zusammenfassung der Stummfilmära, die sich 1927 schon ihrem vorläufigen Ende entgegen neigte. Auch der Anzeigenteil am Ende des ersten Bandes gibt einen beeindruckenden Einblick in die damalige Filmmusikwelt.<br />Über den historischen Wert hinaus beinhaltet der Band viele Grundlagenreflexionen über die Beziehung von Film und Musik, die bis heute nicht nur in Disziplinen der Musikwissenschaft, von der musikpsychologischen Wirkung von Filmmusik bis zur Musikästhetik, interessant sind.<br /><br />Der zweite Band bietet mit dem thematischen Skalenregister eine ausgereifte Methode zur Stummfilmillustration. Die Menge und Vielfalt der angeführten Musikausschnitte ist ebenso beeindruckend, wie die Bedeutungskategorien, die versucht wurden fein differenziert zu erfassen. Innerhalb der Grundkategorien Dramatische sowie Lyrische Expression und Incidenz wird weiter untergliedert und Charaktere wie ruhig, bewegt, düster, dunkel u.v.a.m. unterschieden. Alle Musikstücke wurden mit einem kurzem Notenausschnitt, Angaben, wo dieser zu finden ist, sowie dem Tempo und der Dauer und oft vergleichenden Querverweisen angegeben.
Mit der Wiederentdeckung August Wilhelm Schlegels (1767-1845) in den letzten Jahren rückte auch die Erfolgsgeschichte seiner Berliner "Vorlesungen über schöne Litteratur und Kunst" (1801-1804) und seiner Wiener Vorlesungen "Ueber dramatische Kunst und Litteratur" (1808) in den Fokus. Die beiden öffentlichen Vorlesungsreihen zielten jeweils darauf ab, die Geschichte der Kunst und der Poesie mit dem Schwerpunkt auf eine "romantische" Tradition neu zu denken und zu konzipieren.Wie diese Neukonzeption sich konkret gestaltete, auf welche Muster sie setzte und welche wissenschaftlichen und kulturpolitischen Intentionen sie verfolgte, beantworten die in diesem Band versammelten Beiträge. Sie gehen dabei nicht nur der Frage nach dem Spannungsverhältnis zwischen einer nationalen und einer kosmopolitisch konzipierten Literaturgeschichtsschreibung bei Schlegel nach, sondern nehmen auch gattungstheoretische, translatorische und komparatistische Fragestellungen in den Blick.