Bernd Clausen, Bernd Clausen, Susanne Dreßler, Susanne Dreßler, Annkatrin Babbe, Olivier Blanchard, Sven Düerkop, Petter Dyndahl, Daniel Fiedler, Marc Godau, Christian Harnischmacher, Johannes Hasselhorn, Kerstin Heberle, Melanie Herzog, Viola Cäcilia Hofbauer, Freia Hoffmann, Sidsel Karlsen, Alexis Kivi, Kai Stefan Lothwesen, Siw Graabræk Nielsen, Lars Oberhaus, Stefan Orgass, Malte Sachsse, Peter W. Schatt, Odd S. Skårberg, Gabriele Schellberg, Wolfgang Martin Stroh, Ruth Wright, Djürko Züchner

Soziale Aspekte des Musiklernens Social Aspects of Music Learning

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Ihre Kundenmeinung hinzufügen Artikelnummer 2342305 Veröffentlicht am 18.09.2018

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Soziale Aspekte des Musiklernens
Social Aspects of Music Learning

Bernd Clausen, …

Verlag Waxmann Verlag GmbH Bindung Taschenbuch ISNB / EAN 9783830938729 Maße 115x165x15 von Bernd Clausen / Bernd Clausen / Susanne Dreßler / Susanne Dreßler / Annkatrin Babbe / Olivier Blanchard / Sven Düerkop / Petter Dyndahl / Daniel Fiedler / Marc Godau / Christian Harnischmacher / Johannes Hasselhorn / Kerstin Heberle / Melanie Herzog / Viola Cäcilia Hofbauer / Freia Hoffmann / Sidsel Karlsen / Alexis Kivi / Kai Stefan Lothwesen / Siw Graabræk Nielsen / Lars Oberhaus / Stefan Orgass / Malte Sachsse / Peter W. Schatt / Odd S. Skårberg / Gabriele Schellberg / Wolfgang Martin Stroh / Ruth Wright / Djürko Züchner

Produktbeschreibung

Die Untersuchung und Beschreibung musikbezogener Lernprozesse zählen zu den Kernthemen musikpädagogischer Forschung. Unstrittig dabei ist, dass Lernen in und über Musik als soziale Praxis zu verstehen ist. Der 39. Tagungsband des Arbeitskreises musikpädagogische Forschung (AMPF) leuchtet mit seinen Beiträgen der Jahreskonferenz in Bad Wildbad forschungsmethodologisch vielfältig zum einen konkrete fachspezifische Fragestellungen nach dem Sozialen in musikalischen Lernprozessen aus. Zum anderen gehen die Beiträge unter dieser ThemenSetzung auch gesellschaftlichen sowie (bildungs-)politischen Überlegungen nach. In der Gesamtschau wird erkennbar, welche Aufgaben sich aus der Fokussierung sozialer Aspekte des Musiklernens für die Musikpädagogik in Forschung und Praxis ergeben.

Die Untersuchung und Beschreibung musikbezogener Lehr- und Lernprozesse zählen zu den Kernthemen musikpädagogischer Forschung. Fragen nach dem, wie und was gelernt wird bzw. welche Aspekte in diesem Zusammenhang Bedeutung erlangen u.v.m., spielen in der musikpa¨dagogischen Kompetenzforschung ebenso eine Rolle wie in bildungsphilosophischen Überlegungen, in komparativen Zugängen oder in historisch orientierten Untersuchungen. Entsprechend vielfältig fallen die Antworten aus. Der 39. Tagungsband des Arbeitskreises musikpädagogische Forschung (AMPF) leuchtet mit seinen Beiträgen der Jahreskonferenz in Bad Wildbad 2017 forschungsmethodologisch vielfältig zum einen konkrete fachspezifische Fragestellungen nach dem Sozialen in musikalischen Lernprozessen aus. Zum anderen gehen die Beiträge unter dieser ThemenSetzung auch gesellschaftlichen sowie (bildungs-)politischen Überlegungen nach. In der Gesamtschau wird erkennbar, welche Aufgaben sich aus der Fokussierung sozialer Aspekte des Musiklernens für die Musikpädagogik in Forschung und Praxis ergeben.