Die 1930 von Erich Fromm durchgeführte aber erst 1980 veröffentlichte empirische Untersuchung war die erste überhaupt, die psychoanalytisch nach unbewussten Einstellungen und Haltungen fragte. Fromms früher empirischer Beleg für seine sozialpsychologische Theorie und den autoritären Charakter ist nicht nur ein faszinierendes Dokument psychoanalytischer Sozialforschung.
Das zweisprachige Berufsschulwörterbuch umfasst rund 10.000 wichtige Grundbegriffe aus den Ausbildungsberufen mit Schwerpunkt auf Informations- und Kommunikationstechnik. Das Nachschlagwerk beinhaltet Fachwörter für folgenden Ausbildungsberufen:
Elektroniker/in
Elektroniker/in für Geräte und Systeme,
Elektroniker/in für Informations- und Systemtechnik
Elektrotechnische/r Assistent/in oder Technische/r Assistent/in
Fachpraktiker/in für Informationstechnik, Systemelektroniker/in
Fachpraktiker/in für Fertigungsmechaniker/in,
Fachpraktiker/in für Industrieelektriker/in,
Fachpraktiker/in für Informationselektroniker/in
Fachpraktiker/in für IT-System-Elektroniker/in,
Fachpraktiker/in für Elektronik Datentechnik
Es erklärt über 7000 wichtige Fachwörter aus der Informationstechnik und Kommunikationstechnik auf Deutsch und Arabisch.
Sie lernen die Fachsprache zu den Themen:
Betriebssysteme und Hardware
Telekommunikation und Netzwerke
Nachrichtentechnik
Informationssysteme und Informationssicherheitsmanagement
Kommunikationsmodelle
und noch viel mehr!
Ein gutes Jahrzehnt nach dem Beginn einer mehr systematischen Beschäftigung mit dem fach- und sprachintegrierten Lernen in der Zielsprache Deutsch zeigen die Entwicklungsschritte zu CLILiG eindeutig globale Spuren. Unabhängig von den oft kontextspezifischen Schwerpunkt- und Zielsetzungen der Entwicklungsarbeit lassen sich über einzelne Länder und Regionen hinweg systematisch drei Themenbereiche festhalten, die für die künftige Etablierung und Weiterentwicklung des CLILiG-Ansatzes als essenziell gelten können:<br />- Erstellung geeigneter Lehr-, Lern- und Diagnosematerialien,<br />- Entwicklung CLILiG-spezifischer Lehrerbildungsstrukturen sowie<br />- Organisation und Systematisierung entsprechender Forschungsbegleitung.<br />Auf einer solchen empirischen Evidenzbasis kamen Bildungsexpertinnen und -experten aus 25 Ländern im Rahmen des internationalen Fachsymposiums CLILiG GLOBAL 2016 zusammen, um sich über Grundlagen, Praxiserfahrungen und Entwicklungsperspektiven in den drei Kernbereichen der internationalen CLILiG-Entwicklungsarbeit auszutauschen. Die vorliegende Publikation gibt einen umfassenden Überblick über die Beiträge und die Ergebnisse des Symposiums.